新東方在線胡琳娜:2019北京高考語文試卷解析(視頻版)

2019-06-07 18:50:08來源:新東方在線

  2019高考考試于6月7-8日進行,新東方在線高考網小編祝同學們考得好成績,高考加油。以下是新東方在線胡琳娜:2019北京高考語文試卷解析(視頻版),請查看。

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新東方在線胡琳娜:2019北京高考語文試卷解析(視頻版)

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  播出時間:6月7日 14:30-15:10

  大家好。上午我們解析了寫作部分,如果說寫作部分,側重于對人的思維能力,和我們對問題看法的一個表達的話,那么這個閱讀部分的話,重點考察的是我們對這個語文學科知識的一個落實。

  2019北京卷的閱讀,依然保持了命題方式的一個延續性,從閱讀這四個模塊上來看,它依然是四個部分,叫非連續性文本閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞閱讀和散文閱讀,然后從它分值分布上來看的話,還是稍微有一些調整,從非連續文本22分的一個分值,基本上是和去年、前年的分數是持平,但是分數改變非常明顯的一個部分是文言文閱讀,文言文閱讀由原來的23、24、22左右的一個分數,到了今年的26分,這個分數有了一個明顯的提升。

  詩歌鑒賞部分還是20分是持平,散文閱讀部分是22分。

  從今年的形式上來看,它內容分布和它的分值分布,都是在延續著原來的這種考試方式,穩中還是有一些變化,語文現在的側重點,就在于文言文閱讀和詩歌鑒賞閱讀,就是我們要注重這個,北京卷的側重點在于傳統文化的一個考察上,所以就這兩個分值,它基本上是和現代文閱讀整體的分值要持平,甚至還要高出一些。

  那我們看了它四個閱讀模塊的一個分布以后,我們來詳細的去看一下,每一個模塊它的考察的方式。

  我們從長本閱讀,就是分類析文本的閱讀上來看的話,它的分值是22分,它的考察的方式也是沒有多大的變化。出題的方式的話分為兩個部分,一個客觀題,一個是主觀題,然后客觀題部分會考察兩個部分的內容,一個是語基內容的一個考察,不過今年的一個變化是,在長文本閱讀,就非連續文本閱讀里面,客觀的基礎部分是沒有涉及到,考察的是第二個部分內容,就是文本內容對應的這個方式來考察,來設計的題目。

  那么如果在客觀題里面就涉及到一些語基部分的話,那么它會包括字音、字形、成語、詞義辨析、筆順筆畫,以及一些文學文化常識,主要是會涉及到這部分內容,那就是告訴我們以后在備考的過程中,這些方面還是需要關注的。

  當然從今年高考的這個出題上面來看,它設置的客觀題部分只有文本信息對應的這么一個題型,也就是說做這種題,我們需要做的方法,每一個題的每一個選項,從文中找到明確的對應的句子,然后接下來,根據我們找出來這個對應的信息點,我們去考慮,我們去理解,它題干中的信息表達,和文本中句子的內容表達,它的理解和表達上是否是一致的,就需要我們一個精準的理解的能力。也就是長文本閱讀里面,客觀題考察我們對文本對應理解的一個能力。

  除了客觀題以外,接下來就會出現一個主觀題,高考自從設置了長文本閱讀以來,在題型的設置上,主觀題都是只設一個題。

  但是我們在做高考的模擬題的時候,可能會出現它的主觀題不只一個,甚至像我們海淀比較喜歡考的,難度可能會相對比較大一點的,主觀題可能設置五個到六個,所以如果平時我們做了扎實的訓練的話,我們拿高考這道題應該也做的游刃有余。

  那么主觀題,它只有一種答題的思路,和它設題的方法,其實就是讓我們把文本的信息給它提取、概括、歸納出來。

  我們既然要從文本里面找它的信息去提取去歸納,那一定是要在文本里面找出明確的依據,那么這個依據從哪來,一定是題干給的問題,也就是我們在做長文閱讀這個主觀題的時候,實際上它的第一步應該是做什么,應該把題干的信息我們要明確的給它找出來,然后找到這個明確的問題,然后去文本里面去對應,對這個問題進行解釋,進行評價的那些句子。

  我們把這些句子找到之后,基本上我們的答案就已經差不多就出來了。那可能需要我們在做答的時候,把這些觀點性的句子、觀點性的詞要給它提出來,如果它給的是一些闡述性的、描寫性的事例的話,那么我們從這個事例里面我們要歸納一下,所以總體上來看,長文本閱讀,也就是非連續性文本閱讀的話,它的考察方式只有這么兩個,一個就是文本信息對應是一個客觀題,另外一個主觀題,也是需要我們從文本里面去對應信息,然后有可能需要我們做一個上位歸納的一個步驟,那么題我們就迎刃而解了。

  說完了長文本閱讀以后,接下來北京卷的第二個閱讀,就是文言文閱讀這個部分,然后文言文閱讀這個部分,它依然是設題型式也是分成兩個部分,一個是客觀題,一個是主觀題,那文言文部分客觀題的考察內容,就相對比較多,比如說它第一個題可能會出實詞,然后可能會出虛詞,然后有句子內容理解的這道題,還有文章內容理解分析的這道題。

  從客觀題上面它有四種考察方式,今年考察的話,它實詞和虛詞沒有設兩個題,而是設在了一個題里面進行考察,然后句子理解和文本內容理解分別設了一道題。

  我們再來想,它既然出的是這個考點,今年的考點的設置形式上也可能會進行一個細微的變化,比如以前出實詞題的時候,直接把句子點標出來,然后加一個實詞的點,然后對這個實詞進行解釋,然后問這個解釋的意思對還是不對。

  今年的話,它就把所有的實詞和虛詞的意思都給對應出來,然后讓我們去挑里面正確的選項。所以不管形式上它如何改變,我們在應對這種考察的時候,我們心里面要做到的是什么?就是知識點我們得明確,只有我們把握了它明確的考點,不管它形式是怎么改變的,我們做題都是心中有數,就回應了我們一句老話,叫什么?換湯不換藥,所以我們只有明確了這個藥它到底是什么,我們就能有針對性的去解決這個問題。

  這是客觀題的部分,那么客觀題,實詞和虛詞說完,我們再去看它的句子理解,實際上北京考的這個句子理解的客觀題和我們主觀題考的那個句子翻譯題,它的答題思路和設題方法也是一致的,也就是說這些題的做法,都需要我們去字字落實,我們要找出這個語句里面的每一個字它對應翻譯是不是精準,基本上是句子翻譯的內容錯誤,實際上是某一個字它翻譯上出現了問題。

  那么最后一個問題是文本內容理解的一個主觀題,這個題設題的思路其實就是我們對文章內容的一個把握,這道題實際上是應該按照每一個選項,它對應的是文本里面的哪一段信息的一個理解。

  也就是說我們做這道題的第一步實際上是應該把這個文本的信息,選項里面的這個信息,對應到文本中去,看它每一個要點,也就是每一個逗號的這些句子的內容,它對應的是文本里面的哪個句子,然后我們根據這兩個句子進行翻譯然后再理解,你就可能去找得出來,它的錯誤的要點是在哪里。

  如果我們做題非常細致,我們這個答題思路落實得很扎實的話,那么我們這個選擇題基本上也不會出錯,也就是說客觀題部分,我們要拿到滿分的話還是比較容易的。

  這今年的出題比較常規,這種出題的方式在平時都已經練習過了,下面再說主觀題。

  高考考察的主觀題型式分四個,句子翻譯,斷句,文章內容概括的主觀題,結合《論語》的主觀題。2019年四個里面考察了三種,是句子翻譯的題,是文本內容對應,就是概述文本內容論述分析的層次,實際是內容概括,就是先寫了什么,后寫了什么,把文本信息的內容給翻譯出來,就可以了。

  結合《論語》半開放性的題,實際上也是在考察名著閱讀對《論語》的內容理解,除了對的內容理解,可能還會,因為對《論語》的理解,是開放性的,所以,對的一種理解就允許有個性化的表達。

  對句子理解的不同表達,要對進行分析。實際上因為《論語》這道題放在文言文閱讀的部分,實際上就要考察他對文言文部分的理解,實際是說的句意翻譯,所以考生在考試的時候,一定要明確做文言文的最基本的原則,是翻譯語句內容。

  在詩歌鑒賞閱讀部分,現在的分值是在逐漸增加,今年設置的分數也是20分,題依然延續了之前的考察形式,選用了客觀和主觀兩種題型。客觀題部分,依然采用了兩個客觀題的形式進行考察。

  客觀題延續之前的考法,側重于對詩句內容的理解,設題的時候可能會出現在句子的翻譯理解上以及句子所呈現的意境,及所表現的情感上。

  詩歌部分除了內容的理解,還有寫作技巧上的考察,所以在詩歌的第二個選擇里面,側重于會考察寫作的技巧,寫作的方法。

  根據題干的要求來具體地確定和落實。所以要想把詩歌鑒賞的第二個客觀題做對,第一步一定精準的理解題干的信息和要求,根據要求進行落實,這道題難度也不是很大。

  今年的主觀題,重點考察對文本內容的理解。詩歌是技巧性強、套路性強的題,如果拿到題不看題干的要求,直接套技巧、套答題的模板,有可能受到模板和答題技巧的陷阱,以至于題的得分不是很高。

  所以,從今年的考察方式來看,詩歌依然側重于考察對文本內容的理解。就是先要求把這首詩讀透了、讀明白了,再根據題干要求做答的方向進行回應,比如題干給明確的指令,按照方向和指令,讀出來內容,給對應。那么這種題其實會答得非常好,這是今年高考詩歌部分給的一些啟示。

  散文閱讀,分值占比重,今年的散文閱讀部分是22分,和長文本閱讀持平,只比詩歌鑒賞部分多2分。但綜合看這部分比重在下降。

  實際上的散文閱讀不管從今年的高考來看,還是歷年高考來看,散文閱讀部分答題思路,也挺清楚,因為在這種題上,設置的那些考點和考察的方向很明確。

  根據今年的高考題來認識一下,首先從客觀題側重于會考中基礎,以及文本內容的理解。

  好,既然要考到語基,就和長文本閱讀語基的考察內容可能是相似的,但在散文閱讀部分,重點考察的語基可能是詞義辨析,結合語境去推,詞在語境里面的意思是什么,今年高考就設置了兩個題。備考的時候,要重點關注語境的詞語具體的內涵。

  再看第二個客觀題,是對文章內容理解的客觀題,文章內容的理解長文本閱讀的內容是一樣的,只是散文閱讀會強調文學性,強調通過文學性的語言表達方式來呈現。

  所以在做這種題的時候,要理解一種表述技巧,把內容從文本里面對應清楚,理解準確,這道題的難度實際上不是很大。

  散文閱讀主觀題,難度不大,只有兩個提醒,涉及概括歸納。概括歸納是做閱讀的基礎性思維,閱讀那么多文字需先提取文字信息,讀懂表達內容。 這類基礎題散文閱讀一定會出,所以必須培養,做到心中有數。

  第二題是半開放新的觀點延伸。2018年水缸里的文學已經考察過。當時設置的題目是水缸是一種非文本閱讀的方式,影響了作者的人生觀,非文本閱讀的方式,除了水缸以外還有很多,需要自己去再找,還有哪些非文本的閱讀方式,談談自己的體驗和的感受。

  今年延續這一方向并將分值提高到了7分。整體閱讀看,第一題重基礎。

  總體看北京卷注重靈活考察方向。這體現在半開放的觀點延伸題上,看個性化的解讀,對考生不做思維性上的限制,看自己個性化的解讀和表達,會表達成什么樣子。

  但是對于這種題依然是半開放性的觀點延伸,所以題干里面給的具體要點,還是要在答題中進行落實。

  整體上這套卷子,還延續穩定性,重基礎,開放性、靈活性相結合的特點。注重傳統文化的積淀,重點去考察對文本內容理解的信息提取。

  所以如果明確了今年閱讀部分出題考察方向,那么之后,就有了更明確的方向。

  但所有的考察內容都有延續性,不會出現中間斷層。所以給考生有適應的過度。比如長文本閱讀, 2018年23分的題目里面設置了主觀題,問對人工智能的認識如何不斷深化,這要找文本里面對人工智能的認識,每一則材料里面每一段信息只要出現對人工智能的認識的這些觀點,或者是闡述性的事例性的描述,都要關注,根據內容,提取信息,這道題迎刃而解。

  客觀題部分都是從文中對應的。但2018年高考的時候涉及到語基,2017年分值是29分,但是設題型式依然只多出了選擇題。2016年的題,客觀題部分,是兩部分內容考察,要么考語基,要么考文本內容的信息對應。主觀題部分還是概括歸納的題型,難度要稍微大一點,可能就是2016年或2018年的題,會給相對較多的闡述性信息,需要從闡述性信息里自己去歸納要點。

  所以從今年的長文本閱讀出的題上來看,就可以從以前的這些題上面,往年高考考察的這些題,或者平時模擬題,做過的這些題里面,都可以找得到出題的這種方式,所以拿到這套卷子的時候,孩子們應該是比較從容的。

  好,那咱們再來看的文言文閱讀,文言文閱讀部分,2018年的考察,設置的是24分的分值,考察的內容是考到了實詞、虛詞,句子理解,說的客觀題部分,設置了三個題型,對吧,每個實詞和虛詞是分別設了題,句子理解設了題,什么題沒有考?就是文本內容對應的那個客觀題沒有考到。

  主觀題部分考到了翻譯題,還有主觀性的概括歸納題,和《論語》相結合的這么開放延伸的這么題目。考察的是《論語》的教育思想。

  2017年的題,實行,的考點依然是實詞、虛詞、句子理解,還有句子翻譯和內容概括,從這兩年的題上可以看得出來,2018年新增了《論語》的題,而在考察之前,而在考試之前,很明確的,不管是在模擬題做題的過程中,還是在備考的時候出現的這些方向性的指導,都明確地告訴,文言文部分一定會觸及到和《論語》結合的這么題目。

  所以這種題,新東方的孩子,在新東方上課的這些孩子們,他至少是對這種題型設置的方式是心里有數的,而且對《論語》的內容,他是基本上是要做過一些分析的,所以在做起來,一定是心里明確的明白,這種題我應該怎么去答,的答題思路和的得分點分別是在哪里布局的。

  那之前咱們的就不再贅述,再回來看,好,接下來閱讀就是詩歌鑒賞部分,那詩歌鑒賞部分,延續著之前的考察方式,就是客觀題會設置兩個,在主觀題里面會設置題型,在2018年的時候,2018年設題的時候,只出現了一首詩,而在2016年、2017年的,都出現了兩首詩的對比閱讀。

  不管幾首詩,做題的基本方法就是把詩讀懂,再看主觀題題干要點設置,根據要點找對應信息闡述,解釋要點。分值上看詩歌鑒賞部分考察比較重要。

  第一題側重文本內容理解,第二題側重賞析。從2018年《論語》題可以看出來是個部分考察要求更全面,不單純考情感、意境、某個手法。北京卷更注重全面性考察。所以詩論的方式還會延續。

  散文閱讀部分占分值也較多,2019年設計三個客觀題,題目有所增加。語基部分重點考察具體詞語在語境中的內容理解。主管題部分考察文本信息歸納的能力、賞析的能力、對自詞句理解的能力。

  如果還要求對這種文章有個性化理解和表達的考察要求,就會涉及第四題,半開放觀點延伸題。如2018年水缸里的文學第一題涉及第三段和第四段的兩個童話故事有什么不同?找不同要從文章信息里面去給提取有哪些不同,當然文章里面有觀點,把觀點可以直接畫得出來,如果沒有明確的觀點,一定是通過一些信息的闡釋,來呈現,分好層次,每層次進行歸納找到的要點,這道題便迎刃而解。

  這些賞析的作用不僅呈現在文章內容上,也體現在作者情感上,以及文章的結構布局和邏輯關系,包括技巧的使用,這些題型考察全面。從2018年題型把考綱的要求全部落實,并且出現個性化解讀題目,從今年2019年考察來看,注重對文本內容的理解,不管做哪一種題目的題,從文章里面讀出信息點的能力不能丟失,所以今年的主觀題,今年只設計兩個主觀題,第一主觀題就是歸納,第二個主觀題是個性化的表達。

  平時在訓練的過程中,把這幾年的高考題的設題方式,以及我們平時在做模擬題時,把這些題型的設題方式以及答題的思路琢磨的特別清楚,把得分點落實的很實在,我們做今年的高考題就感覺如魚得水了,難度不是特別大。

  分析完2018年試題,再簡略看一下2017年試題。客觀題設置也是相同的,都是一個語基一個內容理解客觀題。然后主觀題設題涉及到概括和作用賞析,概括“根河之戀”,根河有哪些特點,有哪些象征意義,根河的深奧有哪些內涵。還有瑪麗亞·索、烏熱爾圖他們對根河有哪些具體的表現,概括完表現之后問他這樣做體現了作者什么樣的用意,作用賞析概括和含義理解考察全面。所以從2017、2018再推到我們今年的題,還有今年我們做過的這些西城海淀主城區的模擬題,我們會發現今年散文閱讀部分孩子們做起來得心應手。

  咱們做今天的解析目的不是為了回顧過去,更重要的是暢想未來,那我們面向未來,咱們對長文本閱讀這部分應該怎樣積極去備考呢?首先我們要把握好長文本閱讀這部分的出題的基本原則。我們通過剛才的一個分析,我們能發現長文本閱讀部分它基本的原則。其實就是讓我們把文本信息把握清楚理解準確,所以客觀題部分我們把每一個信息點,每一個選項的信息點,我們在文中都找出明確的依據和出題的內容,我們再來對應。然后我們保證我們的理解句子上是沒有問題的,這個選項就很容易選出來,所以我們的考生在面對這個題的時候,大部分孩子會覺得難度不是很大。

  因為主觀題的難度不是很大,所以長文本閱讀的主觀題要求能夠得到滿分,那得到滿分的要求就要把題干里面的信息點,它設計的問題要明確的去處理,不能只關注了其中一個問題,那么我們的答題區間可能就會丟失很多,我們丟了答題區間信息點自然就會丟失,所以我們想要把答案寫的很全面,必須要保證我們答的方向是對的。這個方向在哪?是題干里面給的問題,所以我們首先第一部要明確題干里的問題要點,然后我們根據題干的問題要點,材料里面去找出來和它對應的那些觀點評價性的句子,以及對它進行闡述分析事例證明的那些句子,把這兩部分找出來以后,我們可以通過自己的語言組織,把答案很明顯的都寫出來。

  我們再看文言文閱讀,從前面的分析我們看到,文言文閱讀部分的分數會增加,就要求我們對文言文基礎知識的掌握要掌握的特別扎實。文言文的基礎知識在哪?就是咱們剛才講述過的實詞部分,虛詞部分,然后是在字的理解,會考察到它的詞類活躍,以及它的通假字,對這些知識點我們要了如指掌。

  還有就是句子,我們知道古文語言表達和我們現代文是有一些出入的,所以就會出現一些特殊句式,特殊句式我們要明確的看得出來,要知道每一種特殊句式是怎么判斷的,它翻譯起來要怎么去用。如果把這些知識點落的很扎實,讀文章可以掃清障礙。文言文可以讀的很順暢,掃清了這個文章的障礙,題自然就迎刃而解了。客觀題在知識點上設題,主觀題也設計一個最根本的思維即歸納概括,如果文章內容沒有問題,我們歸納概括就能從文中對應出來,所以這個主觀題難度也不是很大。

  另外還有一個方向就是《論語》這道題,《論語》這道題的分值也不少,可能是要6分,今年是7分,那么對于這種題,我們第一步肯定是要對名著《論語》內容我們要增強自己的理解和認知,也就是我們平時還是要認認真真的去讀它,我們要對它的一個句子做一個最基本的把握,對《論語》里面反映出來的一些思想,我們要做到一個掌握,要精準的去掌握它。

  另外我們在掌握了這個《論語》的內容之后,有可能它會讓我們進行延伸,就是對這個《論語》里面的某一個句子的理解可能是不一樣的,那么你會認同是哪一種,所以就要求我們在《論語》這部名著閱讀的時候,我們要用足功夫,對句子內容理解以及對它的一個分析我們要認真去做,對于詩歌鑒賞這部分,我們要做好詩歌鑒賞,我們要把握一個最主要的原則就是讀透詩讀懂詩。以前有些孩子會說,那么詩歌我們就去背一些意向,或者有一些參考資料上直接會羅列一些意向,這些意向會代表什么。這種備考的思路,我們不能這么簡單的認為,你背一個意向它就會對應一個什么樣的感情,這樣就會把詩讀懂了,來做北京卷的時候,可能就會跳進這個陷阱里面去。例如《西村》2016年考察的一題,出現一壞壁,然后把意境統一講成感情,意境和感情都是一個低沉的哀傷的,完全就跳進這個陷阱里面去了。所以我們在詩歌備考要把握最基本的原則,就是對詩句的內容你要理解的很透徹,要理解它的內容。

  我們在高考時,北京卷的詩句的內容理解設計的難度不大,所以我們扎扎實實的復習,我們就會在將來的高考語文試卷里面去揮灑一番天地,我們對詩歌理解透徹了之后,做題扣上你的要點,那么在詩歌備考這部分,我們還有一個要求,就是要明確詩歌它的考察要點都會在哪些方面。詩歌考察的要點,也分一些題型,比如會考察練字,會考察手法,會考察意境,會考察句子賞析,會考察重要的情感,會恢復考察語言風格,然后你把握了不同的幾個要點的備考,每一個要點的考察得分點是什么?我把每一個得分點都給它扣的很明白,詩句內容我有理解的很透徹,詩歌這個主觀題我們也得到滿分就不是夢了,可以很容易去實現。

  接下來是散文閱讀,散文閱讀的備考客觀題一定要做好語言的積累。既然客觀題會涉及一些成語一些詞的本意,一些文學文化常識,我們肯定要做好一些積累。比如今年西城一模的時候,出了一個“戈陽書院”,然后“陽”就讓很多孩子都進入這個陷阱。所以我們備考要做好扎實的基礎積累。

  第二個客觀題,就是文本內容理解。對于文本內容理解的題,我們要求每一個選項的內容在文本里面找出明確的依據,然后增強自己的理解能力,那么這道題也可以很容易做好。

  根據剛才咱們分析的這幾年高考設題的思路,我們會發現主觀題要做好了,就要分清它的考察要點是什么,它到底會在哪個考察方式上會設計題目。然后不同的考察方式上,我們設計不同題目有不同的打法,我們有不同的一個答題的思路來解決這個問題。所以從這幾年高考考察的設題,高考的主觀題的設題思路,也是會考比較全面的,所以我們在平時備考的時候,一定要把作用賞析類的題含義理解題,以及概括歸納這幾個題型,分別對應答題的思路要理解的特別的透徹。尤其像北京考察的方向是注重一些靈活性的,那對于開放性的題我們應該怎么去做答,它的答題思路和得分點的分布是什么樣子的,我們每一種題型,都對應出來明確的思維導圖方式去應對這個考察的方式,散文閱讀的難度對于咱們考生也不會很難。需要我們對答題的思路,以及這個得分點明確的落實,所以就要求考生課下需要做什么,做一定量的練習,然后把答題的思路落實的很扎實,到考場上再換一個新的題目的時候,你心里就不慌,就是原來這些題是按照怎樣的方式去給它解答的,咱們做高考卷子時,還是按照這個做題思路來進行作答。

  整個閱讀部分備考的基本原則是什么?閱讀是基礎,文本材料里面呈現的這些信息,是我們答題的一個最基本的保障,最基礎的一個東西,文本內容如果理解不對,或者是沒有理解,沒有從文本內容里面去提取一些信息,那么我們在做主觀題或是做客觀題還是沒有方向的,所以閱讀是基礎,文本信息是基礎。

  我知道了文本信息之后,我不能隨意的去做答,我們要有一定的方向,這種方向是什么?就是做題的思路是我們得分的保障。不同的類型的題,我們應該按照什么樣方式去找到它的采分點。所以將來高考的孩子們要有夢想,乘著這個夢想,我們對閱讀這部分的備考,一定要堅持一種科學理性的去備考,一定不要再想著去套一些模板,或者單純性的去背一些技巧,就可以得分很高,現在不能有這樣的思維,我們科學理性的扎實的去備考,那么未來可期,好,謝謝。

  解析教師介紹:

  【胡琳娜】

  優能一對一部高中語文金簰教師;從教13年,新東方授課時長近10000小時;曾在公立學校任高中語文教研員;多次參與講義編寫、課程設計;多名學生考入清華、港大等校。


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